La
mediación pedagógica de la información documental educativa:
Investigación
y gestión
Los equipos políticos y técnicos de las REDES FEDERALES DE INFORMACIÓN SNIE–BERA-,MEDAR y Red de Bibliotecas
Pedagógica, participaron de la videoconferencia
realizada en la sede de OSDE el
día 17 de mayo .
El objetivo de este encuentro fue
abordar la mediación pedagógica de los documentos para la investigación,
la gestión y la construcción de espacios de consulta e investigación
sobre la normativa curricular desde una mirada histórica.
La Directora de la BNM, Lic. Graciela Perrone, menciono algunas
cuestiones que se vienen observando desde la biblioteca como, la ausencia de
lectores en sala, los espacios físicos,
los servicios y materiales. A estos planteamientos se ha decidido trabajar
ciertos indicadores, para re funcionalizar el centro de documentación, como así
también flexibilizar los requisitos de asociación de los usuarios. Repensar la biblioteca como
DERECHO SOCIAL. Trabajando desde tres ejes: Político, técnico y recursos
humanos. También se ha mantenido reuniones con ABGRA, para lograr una mejora en
relación a la Ley de Propiedad Intelectual de la Argentina, por la limitación
de la reprografía de los documentos.
La Sra. Marcela Imperiale a cargo de la Hemeroteca Pedagógica,
menciono que esta disposición los títulos de revista MONITOR- La OBRA-ANALES
que poseen digitalizado el sumario y
también los catálogos (cuentan en total
1550 títulos), esto permite al usuario conocer los temas que contiene el
documento y que se ofrece además, el
servicio de enviar la fotocopia del
articulo solicitado.
El Dr. Gustavo Bombini. Coordinador de Materiales Educativos del M
E y D. Se refirió a la producción de
materiales desde el ministerio, ya que la L E N
26206, menciona que los recursos didácticos son garantes de la enseñanza, y su producción conlleva una construcción transversal y con el
colectivo (equipos interjurisdiccionales) que aportan para la elaboración del
material .Esto constituye otras formas de transitar y construir el
conocimiento. Apropiarse de distintos modos lingüísticos y distintas escenas.
Construir una voz como suma de voces hacia el interior del aula.
Resaltó también, la contribución que han hecho las llamadas
“Bibliotecas Abiertas" y del “Plan Nacional de Lectura” que han actuado
como mediadores entre distintos materiales de lectura y los destinatarios,
constituyendo escenas efectivas de enseñanza..
Cecilia Cresta
considero necesario llevar adelante una investigación para saber,
cual es el curriculum vigente en la Argentina. Teniendo en cuenta que cada nivel
posee su norma curricular y que son l24 los estados que conforman la República
Argentina.
Considera
que este trabajo tiene tres niveles de complejidad.
1-Digitalizacion
de todos los materiales que tiene la provincia para poseer un registro unificado.
2-Construir una
base de datos.3-Generar recursos etnográficos (estadístico) que responderán a
ciertas temáticas de las escuelas.
Esta base de datos deberá dar respuesta a interrogantes como,
las carreras que se dictan en cada provincia, las normativas o resoluciones de
los planes de estudio y las condiciones de acreditación o promoción.
También ser sofisticada, para que permita el trabajo con docentes e investigadores en
forma disciplinaria y también con especialistas de otros países.Las bibliotecas
pedagógicas deberán contar con la información que tienen los centros para
colaborar en la difusión de la misma.
Los centros de documentación del Chaco, Tucumán y Tierra del fuego y han avanzado en la
digitalización de documentos curriculares.
